Sesión 6. Medium tempo 12.

Durante esta sesión hemos conocido algunos de los diferentes estilos musicales que existen hoy en día. Algunos de ellos como: la música africana, la música country, la música "gitana" , refiriéndome con este término a la música del gran Camaron de la Isla.
Con algunos de estos estilos hemos realizado coreografías a partir de ritmos corporales, también hemos utilizado instrumentos con algunas de ellas y, también en algunas ocasiones lo acompañábamos con el canto.
Los objetivos que se perseguían a lo largo de esta sesión son los siguientes:

• Conocer los diferentes estilos musicales.
• Saber reconocerlos e interpretarlos.
• Acompañarlos con ritmos corporales, instrumentos, con la voz, etc.

Estos son algunos de los resultados obtenidos:

Sesión 5: Actividades con ritmos musicales, corporales y expresión corporal.

Como podreís apreciar en los siguientes vídeos que muestro a continuación, en esta sesión práctica realizamos diversos ejercicios integrando ritmos, canciones y algo de expresión corporal. 

A diferencia de las sesiones anteriores que eran más trabajo por pequeños grupos, esta sesión la realizamos de manera grupal, todos juntos, favoreciendo así la integración del grupo y la participación colectiva. 

Objetivos:

• Integrar ritmos, canciones y expresión corporal.

Aquí os dejo los diversos resultados:

Sesión 4: Mabae.

En esta sesión práctica conocimos en que consiste la técnica Mabae. A través de una música seleccionada por los propios alumnos de compositores clásicos realizamos una representación de dicha obra musical.
Objetivos:

• Representar una obra a través de una música.
• Relacionar el tipo de música con la época a la que pertenece.

En nuestro caso, nuestro grupo realizo una obra muda que contaba con un narrador quien contaba la historia al resto de compañeros mientras que el resto actuábamos plasmando lo que nos iba diciendo el narrador en todo momento.
Nuestro grupo estaba formado por; Alba Acedo, Alvaro Alcaine, Alicia Almodóvar,  Jorge Carilla, Daniel Gadea, Marcos Gil y Ana Gimeno. Representamos a la compañía: Hijos del Sobrarbe y nuestra obra es la llamada "Presto Di cuesto".
El autor de la obra escogida es Antonín Dvorák, fue un compositor natural de Bohemia, pos-romántico y considerado el principal representante del nacionalismo checo en la música.

Aquí os mostramos el resultado:

Sesión 3: “8 infinitivos de la educación musical”.

En esta práctica introducimos los ocho infinitivos de la Educación Musical, pero seguimos con la técnica del "Dum-Dum". 

Objetivo:

• Integrar los ocho infinitivos de la Educación Musical es una misma sesión es decir; escuchar, cantar, tocar, componer/improvisar/arreglar/adaptar, bailar/danzar, dirigir, dramatizar y leer/escribir/dibujar/pintar.

A continuación muestro en que consiste eso de los "ocho infinitivos de la Educación Musical" a través de una imagen que es bastante gráfica.

Posteriormente veréis un ejemplo realizado por nuestro propio profesor para que se pueda comprender y plasmar tanto visualmente ( a través de la imagen) como de manera práctica ( a través del vídeo).

Ejemplo de actividad:

 Trás practicar en clase nos pusimos manos a la obra. Aquí os dejo el resultado. 

Ejemplo realizado por los alumnos en clase, en grupos de seis personas: Alba Acedo, Alicia Almodóvar, Rodrigo Blanco, David Cerro, Ana Gimeno (la chica que graba) y Alberto.

Sesión 2: "Dum- Dum system 4/4"

Durante esta sesión realizada durante la clase práctica del 19 de febrero, hicimos unos ejercicios con el sistema de Dum-dum (basándose en compases de 4/4).
En primer lugar estuvimos trabajando con estos ejemplos que inserto a continuación dados por nuestro profesor:

Posteriormente, en grupos de ocho personas realizamos un ritmo nosotros, siguiendo las pautas seguidos en los ejemplos anteriores.

Por último, una vez realizado el ritmo lo llevábamos a cabo utilizando una canción actual e insertando nuestro ritmo en ella. Escogimos la Canción de la cantante Beyonce llamada Halo. 

Objetivos:

• Ser capaces de crear nuestro propio ritmo.
• Integrar nuestro ritmo a una canción conocida (acoplarlo a ella).

Este fue el resultado ( en este caso, yo soy la que grabo el vídeo):

Sesión 1: Ritmos.

En esta entrada podréis observar como en dicha sesión práctica realizamos una serie de ritmos corporales, acompañados de canciones (realizadas a doble voz).
Objetivos:

• Conocer y crear ritmos corporales.
• Ser capaz de cantar una canción a doble voz.

Estos fueron algunos de los resultados:

Portafolio Educativo Online (e-portafolio) TICS

(Perez-Aldeguer. 2014. p.18) los 8 Infintivos de la Educación Musical (IEM) son: 

(1) Escuchar.

(2) Cantar.

(3) Tocar.

(4) Componer, improvisar, arreglar, adaptar.

(5) Bailar, danzar.

(6) Dirigir.

(7) Dramatizar.

(8) Leer, escribir, dibujar, pintar.

Análisis: (1) rítmico, (2) melódico, (3) armónico, (4) tímbrico, (5) de texturas, (6) de estructura, forma, (7) dinámico, y (8) cultural, histórico.